篇1:部编一年级语文教学随笔 低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。我的语速太快,虽然讲了一大堆,却只有十几个好一点的学生明白了,其后果就是好的越差,难怪我一年级的孩子,对于时间的概念仅仅停留在一年、一月、一个星期、一天这些具象的东西上,1949年中华人民共和国成立,对他们来说太遥远,他们不理解这是多长一段时间,部编版《语文》第一册《秋天》这一课,主要对秋天的树叶、天空、大雁进行描写。而一年级教科版《科学》上册也对秋天进行了描述,只是侧重点不一样。于是设计了这样几份作业: 1摘要:为了让学生养成良好的习惯,拓展其视野,提高其综合素质,文章就小学一年级语文习惯的养成进行了探究,提出了具体的教学策略,包括激兴趣,培养习惯,提1.[期刊论文]小学语文教学有效研究——以一年级为例 期刊:《山海经:教育前沿》 | 2021 年第 019 期 摘要:一年级的学生刚从幼儿园步入小学,学习习惯还没养成,存在好玩、好动【关键词】小学语文;随文练笔;策略 作者简介：王朝（1968—），男，甘肃省天水市麦积区龙园小学。在小学语文教学中，教师可将随文练笔作为一种辅助教学的方式，以教材内容及课程内教材里的插图是语文教学资源的一种。插图不是没有意义的,它是除却文字的另一种表达。插图不仅丰富了教材内容,使教材变得好看;而且增添了教材的趣味,使教材变得语文案例教学阳光一下禾苗 [部编教材一下语文教学论文]一年级语文教学案例及设计在一年级语文教学活动中,学生是学习的主体,这就需要教师在课堂教学中不仅要扶,部编版一年级知识点语文 篇一 一年级上册语文单元知识点 一、会写字 了、子、人、大、月、儿、头、里、可、东、西、天、四、是、女、开 二、会认字 秋、气、摘要:部编版小学语文教材识字写字内容的编写, 遵循儿童心理展规律、认知方式和特点, 重视打好识字写字的基础, 充分利用汉字的构字规律, 在编写时有意渗透多种识字方法, 培养学生